Les guides sur l’usage du numérique dédiés aux adolescents se sont largement développés durant ces dernières années. Certains, comme E-xperTIC ou @h… Social !… créés dans l’Orne par le réseau Information Jeunesse, prennent la forme de jeux de société. D’autres, comme Derrière la porte, ou 2025-ex machina, s’appuient sur des films interactifs.

Dans tous les cas, ils mettent l’accent sur les dangers auxquels ces jeunes peuvent être confrontés en ligne : le cyberharcèlement sur les réseaux sociaux et les messageries instantanées, le visionnage de contenus malsains au détour d’un site web, ou encore une consultation du smartphone qui tourne à l’addiction.

Pour désigner l’école française dans son organisation actuelle, l’expression usuelle d’« école unique » paraît tout à fait pertinente : il s’agit d’une institution ouverte à tous, proposant à chaque élève les mêmes programmes, les mêmes possibilités de parcours, et des maîtres formés à l’identique.

De tous ces points de vue, l’école unique se présente comme celle de l’égalité des chances. Son dispositif a été mis en place entre 1959, quand le décret Berthoin porte l’obligation scolaire à seize ans, invitant ainsi tous les élèves à prolonger leur parcours au-delà de l’enseignement élémentaire, et 1975, lorsque la réforme Haby institue le collège unique.

Mais plus d’un demi-siècle après sa naissance, l’école unique n’est en rien devenue celle de l’égalité des chances. Pire, elle échoue à faire entrer dans la culture écrite une part importante des élèves, tout particulièrement ceux issus des classes populaires.

Les parents et les éducateurs attendent souvent que les enfants prennent de l’âge pour aborder le sujet du consentement sexuel. Et beaucoup abandonnent complètement toute discussion sur la sexualité, espérant que les écoles s’en chargent à leur place. Voilà qui pourrait laisser de nombreux jeunes débuter une vie sexuelle active sans avoir reçu d’information sur cet enjeu.

Si l’on se réfère à une étude menée au Royaume-Uni auprès de 13 000 adolescents de 11 ans à 13 ans, des activités intimes comme se tenir la main, s’embrasser ou se toucher sont normales dans cette tranche d’âge.

Beaucoup d’adolescents ont déclaré avoir échangé des baisers à l’âge de 12 ans, et avoir touché ou été touchés par leur partenaire sous leurs vêtements. Mais, sans explications claires sur ce qu’est le consentement, de jeunes adolescents peuvent s’engager dans ces activités sexuelles sans avoir bel et bien donné leur accord.

Entre Facebook, Instagram et les autres plates-formes numériques, la bataille fait rage entre les plates-formes numériques pour accaparer l’attention des adolescents. Depuis 2018, c’est Snapchat qui revendique une position dominante sur les 13-34 ans.

Ce réseau social éditorialise les relations amicales et produit une quantification de leur intensité affective. L’algorithme classe ainsi les meilleurs amis de chaque utilisateur, leur attribue des trophées en fonction de la nature des images échangées et du rythme des interactions. C’est ainsi qu’un record de « flammes » récompense l’échange quotidien de photos sans interruption.

Il est tout naturel de penser que les mathématiques sont principalement axées sur les chiffres.

À l’école, nous apprenons d’abord comment réciter les nombres, puis passons beaucoup de temps à les écrire et à les manipuler sur papier. Bien entendu, les chiffres (c’est-à-dire le système de symboles écrits des nombres), ainsi que d’autres symboles, sont essentiels pour communiquer des idées sur les quantités et exprimer quels sont les liens entre elles.

Cependant, les conversations au sujet des mathématiques scolaires semblent négliger le fait que celles-ci sont principalement axées sur le raisonnement.